[创作手记] 我写“视频散文诗”(转载)

楼主:海口广东菜 时间:2017-12-13 20:31:24 点击:51 回复:3
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  [创作手记]
  我写“视频散文诗”
  蔡 旭

  我所称之“视频散文诗”,是指读了视频写出的散文诗。为何不说是为视频“配写”的散文诗?因为它不一定需要“配”,它可以独立存在。
  近来我连写了《读视频“刀劈生鸡蛋”》、《读视频“母驼喂乳”》、《读视频“鱼吃飞鸟”》,在微信平台与报纸刊出后,反响还算可以,就引起了一些诗友的关注与询问。问题不外是三个:为什么去写?写什么?怎么写?

  一、为什么写?
  我写“视频散文诗”是近两个月的事。世界很大,视野很小,世界很精彩,眼界很有限。对于大千世界,我们未见、未闻、未知、未识的东西太多了。近年由于微信的发达,视频的兴起,让我们开拓了眼界,满足了好奇,增长了见识,感受了情怀,获得了启迪。我在看到一些精彩视频的时候,不免有所触动,甚至有写作的冲动。我想,既然有灵感来敲门,何不握手言欢?当然,要写也就要用我所熟悉的散文诗来表达。
  试制初步成功之后,我感到为我写作的选材打开了一扇新的大门,为我的散文诗练习开辟了一条新路。

  二、写什么?
  视频那么多,哪些才适合我的选择呢?
  我的散文诗写作选中的视频,一般是如下几类:
  1、震撼性。
  这是必要的,必须的。先要撼动我,写出来后才能撼动读者;更不要说先要撼动我,才会产生写的动机。
  “刀劈生鸡蛋”是写一门拍案惊奇的绝技。“母驼喂乳”是写母驼从不愿到乐意为初生幼驼喂乳令人感动的过程,并因此列入“世界非物质文化遗产”的项目。“鱼吃飞鸟”是写一个令人难以相信的天下奇观。
  这些题材,都只有用“震撼”二字才能形容。它引起的惊奇、感动、震撼,让人的情感久久难以平息。这样的题材,为作品的可能成功打下了可靠的基础。
  2、新奇性。
  刀劈熟鸡蛋很平常,但如何能做到“刀劈生鸡蛋”就很新奇。母驼给幼驼喂乳,似为天经地义,但它不愿喂乳就令人奇怪,又用什么方法能让它乐意喂乳就又变得新鲜。鱼在水中游,鸟在天上飞,鱼怎样能吃到飞鸟,应是一个谜。这些题材,本身就带有悬念,自然能吸引人。
  3、故事性。
  既然有悬疑,就得解悬念,这需要一个过程。这样就有了故事情节,而故事是能吸引读者的。视频提供了眼见为实的全过程,有开头,有经过,甚至有曲折,有高潮,有结果。这样就能会有情感的起伏与流淌,为以抒情见长的散文诗增加了复杂性与丰富性,对此散文诗是欢迎的。
  散文诗要的只是情节的主干,用来作抒情的由头与依据。
  当然,写视频不一定要写故事,不过故事性属我的偏爱,有故事更有吸引力与感染力。
  4、启迪性。
  思想性是散文诗的灵魂。只有能让读者有发现,有思索,有启迪,有回味的视频,才是散文诗所感兴趣的。“刀劈生鸡蛋”能对比出对人才的扼杀或重视,“母驼喂乳”展示了母爱的效力,“鱼吃飞鸟”能产生令人警醒的发问,这些,能让作品拥有思想的力量和体现它的份量。
  事实证明,选取符合具备这些因素的视频作为写作的题材,促成了作品的成功。至少在我这里是这样。

  三、怎么写?
  1、用描述还原视频的场景。
  理由有三:一是视频的画面非常美,我要用文字重现它的美,就要描;视频的故事如此精彩,我要用我的笔来讲,就要述。我是把“描”与“述”融在一起的。二是报、刊等纸质媒体是无法登出视频的,为此要对事件进行简介,让读者对基本事实有所了解。三是描述是散文美在散文诗中的突出表现,应该扬这一特色之长。四是我想让作品离开视频也能独立存在,有了描述,就能足够让读者进行观赏及展开想象了。
  当然,散文诗的描述同散文的描述、诗的描述都不同,它必须有自己的特色。
  一是删繁就简,削除枝节,只要主干。二是描述中笔蘸情感,描述中融进抒情。
  《读视频“刀劈生鸡蛋”》是这样描述绝技的表演的:
  “一只生鸡蛋,在一把刀上跳舞。
  那只持刀的手,把鸡蛋抛上去,又接下来,抛上去,又接下来。
  突然,落下的鸡蛋砸在刀口上,洁白的蛋清顺着裂口流淌。
  被持刀的人顺手在桌上画成了一个心形的图案。
  然后,蛋黄顺流而出,成了图中那颗鲜亮的心……”
  应该说交代得很清楚,有画面感,又干净利落,不枝不蔓,也有一点诗意。
  《读视频“母驼喂乳”》描述了母驼从不喂到喂的过程:
  “这只母骆驼,竟不肯为它生下的幼驼喂乳。
  是的,它不愿,因为它不会呀。
  不只是它,许多母驼的第一次都是这样。
  这时,马头琴来了,女歌手来了。
  两根琴弦就是两条小河,带着深情从草原上缓缓地流过来。
  歌手一边抚摸着母驼,一边用悠长的歌调,唱响了悠远的回忆。
  那是劝奶歌,那是母驼小时候听过的歌,母亲给它喂奶时耳边响起的歌。
  听着听着,母驼的眼角,竟淌出了泪水。
  神奇的力量,音乐的力量,更是母爱的力量。
  母爱传承了,母爱苏醒了。
  于是,母驼亲近了亲生儿,幼驼仰起头,尝到了母亲的甘露。”
  可以看出,在抒情中描述,在描述中抒情,读者会受到感染与感动。
  《读视频“鱼吃飞鸟”》在写到鱼捕飞鸟的场景时,描述、抒情中还夹进了议论:
  “我见到平静的大海上,一群乌燕鸥在海空中翩翩起舞。
  它们只知道歌舞升平,不知道哪一天会有战争降临,不知道居安思危这个成语。
  这时,训练有素的珍鯵鱼群正在水下巡逻,核潜艇一般游弋。
  在乌燕鸥掠过海面的一刻,突然,珍鯵一跃而起,张开血盆大口,把乌燕鸥一口吞没。
  没有惊呼,没有惨叫,一切都来不及。
  一只乌燕鸥被捕食了,又一只乌燕鸥被捕食了,一群乌燕鸥顷刻间烟消云散。
  海空中,只飘荡着一些美丽的羽毛。”
  在这样的描述中,触景生情,情景交融,描述不但不枯燥无味,而是有声有色了。

  2、写出视频看不到的精彩。
  不过,如是只有场面与情景的复述,那就不如看视频就得了。作为用来读的作品,肯定要写出在视频背后更丰富更精彩的东西。
  《读视频“刀劈生鸡蛋”》写到了绝技濒临失传的原因,这又是一个故事。
  “在看到这段视频之前,没有几个人能知道,世间竟有这样精妙的绝技,竟有这样身怀绝技的人。
  可是美国人早就知道了。
  那是1972年,尼克松总统第一次访华前夕,打前站的黑格将军提出想看刀劈生鸡蛋。
  接待方面,花了许多功夫才终于找到。
  原来,旧上海只有锦江饭店一位老师傅会弄。可是,这时他已被关进提篮桥监狱去了。
  在荒唐的时间,以荒唐的罪名,关到荒唐的地方去了……”
  《读视频“母驼喂乳”》提到了这一“喂乳仪式”的意义及影响:
  “一个庄重的仪式。一堂内蒙古牧民用琴声与歌声传承的课程。
  感动了骆驼,感动了牧民,感动了读者与观众。
  感动了联合国教科文组织,“世界非物质文化遗产”,就这样申报成功了。”
  《读视频“鱼吃飞鸟”》则交代了这段视频的由来:
  “最初,一位导演听一位渔夫说起这个奇闻,也没有相信。
  后来,五人摄制组,800公斤拍摄装置,守候好几周——
  在塞舌尔一个偏远的环礁,才有了这段“鱼吃飞鸟”的视频。”
  有了这番交代,这件难以置信的天下奇闻,就显得来之不易的珍贵,及有图为证的可靠了。
  正是有了这些幕后的秘闻与故事,使作品的广度与深度得到加强,作品也因而厚重了。

  3、一定要有自己独到的发现。
  众多的眼光在视频中看到与感受到的,可能大致一样,也可能各有不同。而作者的责任,则是一定要在作品中写出与众不同。要是人云亦云,那就最好不写了。为此,作者一定要有自己独到的发现,而且越深刻越好。
  《读视频“刀劈生鸡蛋”》从具体的事件中跳出来,站上了“时代”的高度,发出了对扼杀人才那个“荒唐的年代”的批判:
  “但愿这样的绝技,这样的高人,更多的涌出吧。
  不过,这样的年代,绝对不能再来!”
  《读视频“母驼喂乳”》从外景中拉回来,进到了内心,强化了母爱与感恩的主题:
  “我对着视频,看了一遍又一遍。
  看见了远去的母亲,她带泪的眼眶,湿润了,我的眼眶。”
  《读视频“鱼吃飞鸟”》则发出了令人深思的呼喊,敲响了“前事不忘”的警钟:
  “我就奇怪了——
  那些珍鯵,一定有它们的父兄一代代言传身教,并长年月累、反复磨练,才拥有这惊世骇俗的绝技的吧。
  而那些乌燕鸥的祖辈,为什么不给它们的子孙,哭诉这一幕——
  血的教训?”
  这些独到的发现,无疑深化了主题,显示了思考的力量,思想的力量。
  无论怎么写,散文诗都要用诗性的表达,有诗情,有诗意,有诗味,这是写什么题材都同样需要的。这一点,我的提高还有很大的余地。
  四、写出了什么?
  写什么很重要,怎么写也很重要,写出了什么更重要。
  为此,我一直把“写出了什么”作为写作每一件作品的出发点与落脚点,作为鉴定作品是否及格与评判它上到哪一级台阶的依据。
  这几件作品,还是写出了一些东西的。
  《读视频“刀劈生鸡蛋”》写出了人才与时势的关系。
  《读视频“母驼喂乳”》写出了母爱与感恩的力量。
  《读视频“鱼吃飞鸟”》写出了不忘历史与居安思危的必要。
  我对此稍感安慰,并对继续试制视频散文诗增强了信心。
  (2017年11月16日—12月7日)

  (原载“中国散文诗研究中心微信”2017年12月13日)





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作者:钟爱今生 时间:2017-12-13 21:11:38
  谢谢分享,问好
楼主海口广东菜 时间:2017-12-13 22:39:27
  @钟爱今生 2017-12-13 21:11:38
  谢谢分享,问好
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  谢谢关注。
作者:王辉俊 时间:2017-12-14 12:20:40
  授之以渔!
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